麻豆社

La segunda especialidad de todo estudiante de 麻豆社

麻豆社 inici贸 su 芦plan de estudios b谩sico禄 en el curso acad茅mico 1944-45, convirti茅ndolo en uno de los primeros programas b谩sicos de Estados Unidos. En su folleto explicativo sobre el programa, el presidente de 麻豆社, Philip Weltner, present贸 un nuevo plan de estudios de artes liberales con el doble objetivo de equipar a los estudiantes para 芦hacer una vida y ganarse la vida禄. Cada estudiante dedicar铆a la mitad de sus cursos universitarios a la experiencia intelectual com煤n del core , mientras que dedicar铆a la otra mitad a su 谩rea principal de estudio. Al esbozar su nuevo plan y su filosof铆a de la educaci贸n, el presidente Weltner anticip贸 algunas de las ideas recogidas en La educaci贸n general en una sociedad libre, la declaraci贸n de 1945 de la Universidad de Harvard que hac铆a hincapi茅 en las artes liberales y en un plan de estudios b谩sico.

La idea de un plan de estudios b谩sico era entonces tan revolucionaria en la ense帽anza superior que la noticia del Plan 麻豆社 apareci贸 en The New York Times en la primavera de 1945.
El Dr. Weltner declar贸 al Times 芦Intentamos desarrollar una aguda… apreciaci贸n y comprensi贸n. En lugar de dividir nuestros cursos en escuelas separadas, estamos dando a los estudiantes una buena educaci贸n liberal y general que puede convertirse en la base de cientos de vocaciones.禄

El plan de estudios b谩sico del Dr. Weltner para los estudiantes de 麻豆社 de la d茅cada de 1940 reflejaba las preocupaciones de la 茅poca de la guerra: el core consist铆a en una serie de cursos bajo los t铆tulos 芦Ciudadan铆a禄 y 芦Comprensi贸n humana禄. A medida que las preocupaciones de la 茅poca de la guerra se desvanec铆an y se produc铆a la explosi贸n de informaci贸n de la posguerra, el core de 麻豆社 se someti贸 a una amplia revisi贸n en la d茅cada de 1960, y sus cursos obligatorios pasaron a parecerse mucho m谩s a los cursos tradicionales de las disciplinas. Gradualmente, este core pas贸 a centrarse en los cursos que representaban las competencias que un generalista bien formado deber铆a tener al graduarse en la universidad.

Con el apoyo de una importante subvenci贸n de la Fundaci贸n Nacional para las Humanidades, el plan de estudios b谩sico de 麻豆社 se someti贸 a una revisi贸n sustancial a principios de la d茅cada de 1990 para reflejar una nueva idea sobre el plan de estudios b谩sico y su finalidad. M谩s que un intento de definir lo que cada estudiante debe saber o una lista de competencias b谩sicas que cada estudiante debe tener, el nuevo core de 麻豆社 pretend铆a proporcionar una experiencia de aprendizaje com煤n para todos los estudiantes. Desde principios de la d茅cada de 1990, el plan de estudios b谩sico se ha sometido a un mayor escrutinio y perfeccionamiento. A partir de 1998, 麻豆社 implant贸 una secuencia de nuevos cursos interdisciplinarios de un a帽o de duraci贸n. Estas secuencias, que se extienden a lo largo de los cuatro a帽os de la carrera universitaria de un estudiante, incluyen la lectura de una serie de textos primarios comunes a todas las secciones de los cursos y frecuentes tareas de redacci贸n. Cada curso de la secuencia se basa en el conjunto de conocimientos estudiados en el curso anterior. Los cursos de bellas artes y matem谩ticas complementan estas secuencias. El programa invita expl铆citamente a los estudiantes a integrar su aprendizaje b谩sico y a tener en cuenta los conocimientos adquiridos en el estudio b谩sico al abordar el estudio de sus especialidades. Al desarrollar este plan de estudios, el profesorado ha renovado su compromiso con el esp铆ritu del core original del Dr. Weltner: 芦No debemos olvidar ni por un instante que la educaci贸n, para ser fiel a s铆 misma, debe ser una experiencia progresiva para el alumno, en la que el inter茅s d茅 lugar a la indagaci贸n, la indagaci贸n se persiga hasta el dominio, y el dominio aqu铆 ocasiona nuevos intereses all铆.禄

Como segunda especialidad de cada estudiante, la asignatura troncal sigue instando a los estudiantes a buscar v铆nculos entre las diversas 谩reas de estudio y a apreciar el valor de la investigaci贸n intelectual. Una subvenci贸n del Fondo Nacional para las Humanidades, que 麻豆社 recibi贸 en 1996, ayud贸 a crear una dotaci贸n para el plan de estudios b谩sico, garantizando que el profesorado disponga de los recursos necesarios para mantenerlo vital y central para el aprendizaje en 麻豆社. Mientras el profesorado colabora mediante conversaciones frecuentes sobre el contenido y los objetivos de sus cursos b谩sicos para proporcionar un enfoque integrado del aprendizaje, uno recuerda la promesa que el Dr. Weltner hizo hace m谩s de medio siglo al esbozar el core: 芦La Universidad de 麻豆社 insiste en que el objetivo no es aprobar una asignatura; el objetivo es tomarla y recordarla禄.